教育部为教师使用AI划定清晰红线

sowang

【#教育部为教师使用AI划定清晰红线##育人核心领域教师必须亲力亲为#】

将一份空白教案拍照上传，几分钟内便能生成一份环节清晰的教学设计。对于华容县长工实验学校的初中物理教师陈静而言，“应付检查够用了”。但在真实课堂上，她往往依循实际节奏灵活推进，那份AI生成的教案很少被真正翻开。这或许是当前许多教师与AI关系的缩影：一边是高效便捷的“智能助手”，一边是难以替代的“人的课堂”。

近日，教育部印发《教师生成式人工智能应用指引》，首次为教师使用AI划定清晰红线。

AI的吸引力，首先在于将教师从繁琐重复的劳动中解放出来。从自动批改作业、生成教学课件，到整理班级数据、撰写活动简报，AI正渗透进教学管理的各个环节，成为提升效能的“新生产力”。

工具越强大，厘清使用边界就越显紧迫。《指引》明确规定：在价值引导、情感沟通、伦理判断等“育人”核心领域，教师必须亲力亲为，技术不得替代。

这条“红线”与许多一线教师的直觉和实践不谋而合。“教案是写的，课是上的，两者关系不大。”陈静的话点出了一个现实：真正灵动的教学过程无法被预设脚本所框定。AI可以生成“标准”教案，却无法替代教师面对学生突然提问时的临场应变，也无法复制基于多年经验的教学直觉。

教育部《指引》的出台，进一步回应了“如何用好”的核心关切，在鼓励应用的同时划出清晰的伦理与操作边界，确保技术始终服务于育人根本。（全媒体见习记者 沈可心 通讯员 苑铭菲 张煜雯）